Entrevista clínica: no encontro com o outro descobrimos modos de fazer | Eliane Regina Pereira

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Eliane Regina Pereira[1]

 

Mãe, quando a gente
morre e enterra, como
vai para o céu?
Tem um cano que leva a
gente até lá?
E quando a gente morre, é
verdade verdadeira,
que a gente nunca
mais volta?

Pedro[2], 5 anos e 5 meses

 

Aprendendo a perguntar

Uma das disciplinas que tenho ministrado no curso de Psicologia chama-se Estágio Supervisionado Básico em Psicologia Clínica e Social. Esta é uma disciplina introdutória cujo foco tem sido as observações e primeiras entrevistas clínicas. A disciplina é iniciada com uma discussão teórica sobre entrevista e depois os discentes, muitas vezes nomeados aqui como aprendiz de perguntador – são convidados a observar em uma sala de espelho, a docente em processos de entrevista clínica.

Sempre me pego pensando: como ensinar a entrevistar? Os discentes sempre perguntam se é necessário ou não um roteiro. Eles desejam um roteiro estruturado, acreditando que isso ofertaria segurança para o encontro clínico. Querem saber o que observar no processo. Quais perguntas fazer. Quais perguntas são importantes.

A disciplina tem uma ementa pré-definida, mas o caminho por mim percorrido, para ensinar a observar e a entrevistar, foi sendo construído ao longo dos semestres, com experimentações diversas e a partir de discussões com os aprendizes, suas impressões e sensações que fizeram nascer ideias novas. Discussão teórica, exercícios dialógicos em sala, análise e discussão de documentários, somada a observação do docente em entrevista clínica, é o modo como tenho feito e que me pareceu capaz de deslocar os aprendizes do desejo de um protocolo pronto, um roteiro rígido, enfim de fórmulas prontas que oferecem segurança ao aprendiz mas dificilmente produzem um encontro clínico.

(Leia o ensaio completo em PDF).

 

Recebido em: 25/04/2023

Aceito em: 15/05/2023

 

[1] Universidade Federal de Uberlândia. E-mail: eliane@ufu.br.

[2] Pedro é meu filho. Decidi compor este ensaio com perguntas feitas por ele e registradas ao longo dos anos em um caderno de notas, produzindo memórias com alguns de nossos diálogos cotidianos. Acredito que as crianças são boas perguntadoras, suas questões nos deslocam, provocam nossos pensamentos.