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Ciência.Vida.Educação.

ANO 09 - N23 - "Políticas vegetais" ISSN 2359-4705

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Dossiê Ciência.Vida.Educação.

| ano 10, n. 24, 2023 |

EDITORIAL

Viver e não ter a vergonha
De ser feliz
Cantar, e cantar, e cantar
A beleza de ser um eterno aprendiz
Ah, meu Deus!
Eu sei, eu sei
Que a vida devia ser bem melhor
E será! 
Mas isso não impede
Que eu repita
É bonita, é bonita
E é bonita…

Gonzaguinha – O que é, o que é?

A ‘pureza da resposta das crianças’, tão bem narrada no samba O que é, o que é?, de Gonzaguinha, nos atravessa e encanta. É a vida, ele responde: bonita, potente, maravilhosa, às vezes dura, sofrida, sempre visceral. Ela é, apenas é: permeada por inconstâncias, acontece no movimento, e ninguém está a ela imune. Nesta vida cantada, bailada, vivida, experimentada, sangrada, sentida, reside também a dimensão de sermos eternos aprendizes: porosos, abertos aos territórios que nos circundam e que percorremos, às multiplicidades que nos atravessam e aos tantos seres – humanos, não humanos, mais que humanos – que compartilham e criam a Gaia conosco. 

Apesar de tamanha beleza afirmativa presente na vida cantada por Gonzaguinha, viver e habitar (n)este mundo tem se mostrado uma tarefa complexa, forçando-nos a procurar, experimentar e inventar novos modos de pensar e agir, de existir, diariamente. As bárbaras ruínas do Antropoceno podem, em muitos momentos, nos assustar, mas é preciso estarmos atentos e lúcidos às surpresas que possam emergir (Tsing, 2019) a partir dos tantos encontros os quais estamos expostos: abrir-se ao novo, ao mundo, à vida.

Editores | Tiago Amaral Sales, Alice Copetti Dalmaso e Fernanda Monteiro Rigue

Editoração e revisão | Susana Dias, Nestor Turano Jr., Wallace Fauth, Leo Arantes Lazzerini, Rayane Barbosa e Priscila Savadeo

Leia Mais…

ARTIGOS

Poéticas do rastejar: por modos educativos do instável e da transformação na era do Antropoceno | Gisela Here, Adrián Cangi e Michele Fernandes Gonçalves

Rastros de uma educação química menor | Bruna Fary, Fernanda Rigue e Roberto Oliveira

BioArte: encontros e produções indisciplinares na educação básica | Mariane Schmidt da Silva, Vitória Frigo Paiva e Ana Maria Grego

Expor-se como ato pedagógico sui generis. Aprendizados entre os Mbya Guarani | Luiz Fernando Carreira e Mónica de la Fare

Arquivização patafísica de uma neociência ubuesca inventada sob inspiração foucaultiana | Isabel Cristina Dalmoro e Suelen Assunção Santos

Retrato da autobiografia enquanto coisa | Caroline Barroncas de Oliveira, Mônica de Oliveira Costa e Monica Silva Aikawa

Flujos espacio-corporales: cartografías de los recorridos entre la casa y la escuela | Marcela Inés Díaz David e Edilberto Hernández González
ENSAIOS

Movimento-som: construção de sentido no existir evento | Maria Carolina Alves e Daniela Franco Carvalho

Vem ca-fungar, deseducar | Elenise Cristina Pires de Andrade

Mundo e menino: travessias poéticas de educação e cinema e…| Davi Henrique Correia de Codes

Narrativas laboratoriais: covid-19, ciência e vida | Mariella Raquel Silva Almeida e Daniela Franco Carvalho

Entrevista clínica: no encontro com o outro descobrimos modos de fazer | Eliane Regina Pereira

Brincar livre com a natureza na infância: o começo de uma educação científica para a liberdade | Ana Carolina Thomé Pires e Matías Knust Dragunski

Às margens do Brasil: modos de vida caiçara e o ensino de ciência | Kátia Luiza Kraemmer, Camilo Silva Costa, Michele de Souza Fanfa e Caroline Martello

Epístola sobre liberdade em tempos de BNCC e Reforma do Ensino Médio | Diego Miranda da Silva, Franklin Kaic Dutra-Pereira e Saimonton Tinôco
COLUNA ASSINADA

Água, mel e caça não podem acabar: a cosmologia do povo Indígena Awá-Guajá e a ameaça do céu cair sobre nossas cabeças | Maria das Glória Feitosa Freitas ou Yeye Oribato Obàtálá Ilé Ifè

Cooperar ou perecer: a necropolítica do mundo imperial* | Nestor Turano Jr.

Seguir os sapos: uma festa animal | Wallace Fauth


fe

ARTES

Vida | Tiago Amaral Sales

Corpos e(m) movimento(s) na escola | Ariana Sousa de Moraes Sarmento

Ter ciência | Tatiane Bertuzzi

Entre palavr[alia]ções e estandartes | Francieli Garlet, Vivien Cardonetti e Marilda de Oliveira

Por uma ecologia v.I.ada | Gabriel Andrade

TE/IA – Tramas Envolventes/ Insurgências Aracnianas | Daniela Brasil Cassinelli

Sobre o mundo e sobre as coisas: pensando com Isabelle Stengers | Renata Sieiro Fernandes

Morfeu: afetos para recriar a pandemia | Danilo Andrade de Meneses e Luciana Nascimento Urtiga

Geodança | Roberta Alencar

Procedência da roupa da Marupiara Joanita Banana e sua primeira prova | Gislaine Pagotto

Palavras sopradas ao vento | Vinícius Abrahão de Oliveira

O sapo foi para o brejo? | Rosana Torralba

Uma questão de escala. Cantata ornata | Silvana Sarti
LABORATÓRIO ATELIÊ

Quatro cantos | Coletivo multiTÃO | Natália Aranha e Susana Dias (Coord.)

Viagem de campo | Coletivo multiTÃO | Natália Aranha e Susana Dias (Coord.)

Simbiontes | Coletivo multiTÃO | Susana Dias (Coord.)

Entre meios – uma conexão de mundos com os sapos diante do Antropoceno | Coletivo multiTÃO | Natália Aranha e Susana Dias (Coord.)

Transfecções sonoras | Coletivo multiTÃO | Natália Aranha e Susana Dias (Coord.)

Seguir os sapos | Natália Aranha e Susana Dias (Coord.)
RESIDÊNCIAS CLIMACOM

Seguir os sapos

ARQUIVO FLORESTA

Ciclo “Ecopoéticas: educação, arte e Antropoceno” | Alik Wunder

Ciclo “Ecopoéticas: educação, arte e Antropoceno” | Daniela Álvarez

Ciclo “Ecopoéticas: educação, arte e Antropoceno” | Adrián Cangi e Carolina Cantarino

Artes y ciencias en la Patagônia

Pedagogias da imagem: cineclubismo e educação

Poéticas de las piedras – una cartografia

Descolonización del paisaje patagônico

LABORATÓRIO ATELIÊ