Estou me contaminando com as peraltices das crianças… A educação infantil como território de inspiração de um corpo poético | Fernanda Ferreira de Oliveira

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Fernanda Ferreira de Oliveira[1]

 

As experiências corporais das crianças pequenas são poéticas que transbordam as dimensões formativas das/os docentes na Educação Infantil, o que possibilita refletir sobre o processo criativo na relação entre professoras/es e as meninas pequenas e os meninos pequenos nesses espaços. Tal provocação, sendo professora de crianças pequenas, me leva ao estado de encantamento, ou seja, fico seduzida pelas criações das crianças pequenas e o seus apegos pelos “restos”, e motivada pelo processo benjaminiano de criação. 

As crianças têm interesse pelos retalhos, cacos e pedaços, as quais “[…] reconhecem nos restos o rosto que o mundo das coisas lhes mostra […]” (BENJAMIN, 1992, p. 46). Elas conseguem poetizar as cinzas, as sobras, os ciscos e o substrato dos fragmentos.

Ao nos despertarmos a construir um olhar particular para a infância, as crianças tornam-se referências capazes de nos atrair a um estado de estética e solicitude, principalmente no que diz respeito ao movimento, que acorda e faz pensar nos corpos e nas experiências entre elas, e do processo de produção das culturas infantis. 

A corporeidade criativa, a arte e outras formas singulares de manifestações foram afugentadas pela sociedade industrial, foram historicamente abandonadas em volta do conhecimento sensitivo. E arrebatadoramente as crianças são capazes de colocar tal situação à prova, tornando vivo, em suas brincadeiras e criações: engenhocas, narrativas, desenhos, pinturas, dramatizações, danças, cantinhos de segredos, manifestações expressivas complexas, desafios corporais, notabilizando ricos processos de apropriação e invenção.

As manifestações brincalhonas e inventivas que atravessam os corpos das crianças em espaços da Educação Infantil provocam as/os professoras/es a ponto de tornarem-se inspirações no seu próprio processo criativo.

Essas expressões brincantes corporais que acontecem nos espaços da Educação Infantil tem sido meu mote de observação como professora-pesquisadora há 15 anos. E compreender essas relações construídas nesses espaços/tempos é de fundamental importância, porque pensar nas possibilidades de uma formação que priorize a sensibilidade, a percepção e a expressão como forma de constituição do humano é pensar numa educação que nos ensine a entender o que sentimos físico e emocionalmente, e não apenas isso, mas é necessário comunicá-lo também.

Os corpos dentro dos espaços da Educação Infantil concretizam a construção do conhecimento nas formas de se expressarem, sentirem, tocarem, relacionar-se com o outro e produzir uma postura diante do mundo, ou seja, incorporam de forma integrada o sensível e o inteligível.

As poéticas e devaneios presentes nas invenções das crianças e o gosto pelas transformações das coisas, tecendo diferente saberes para si e para o outro a fantasia apresenta possibilidade a existência concreta (Leia o ensaio completo em PDF).

 

Recebido em: 30/06/2020

Aceito em: 30/07/2020

 

[1] Professora de Educação Infantil na rede Pública de Educação de Piracicaba, pedagoga, mestra e doutoranda em educação na UNIMEP. Bailarina, professora e pesquisadora de dança.